Presentación

BIENVENIDOS A LA PÁGINA PERSONAL DE EVA ALADRO VICO

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Profesora Titular Uversidad Complutense de Madrid

email: ealadro@ucm.es

@evaladro

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SEMIÓTICA DE LA cOMUNICACIÓN DE MASAS. CURSO 2014-2015

La profesora Aladro imparte este año la asignatura de Semiótica de la Comunicación de Masas para los alumnos de los grupos F y H de Segundo de Periodismo, en la Facultad de Ciencias de la Información.

 

Esta asignatura puede seguirse por Campus Virtual, pero también hay materiales del curso en este Blog.

 

PROGRAMA:

 

 

SEMIÓTICA DE LA COMUNICACIÓN DE MASAS. PROGRAMA 2014-2015

Profesora Eva Aladro

 

1.-Introducción y conceptos de trabajo. Signo y Semiosis. La función sígnica. Signo y proceso de comunicación. Las tres funciones (sustitución, modificación, creación) del signo en la comunicación de masas. Texto y contexto. Sintagma y paradigma. Enciclopedia y competencia.  Semiosis ilimitada. Iconos, índices, símbolos.

 

 

2.-Semiosis Indicial en la comunicación de masas. Huella, contigüidad y asociación en el proceso sígnico. Pragmática. Anclajes, contagio, estesia en la comunicación de masas. Sistemas indiciales en la comunicación de masas: identidad, vestido. El pensamiento Indiciario.

3.- Semiosis Icónica en la comunicación de masas. Representación y semiosis. Semántica. Imaginarios colectivos, interfaces y universos de sentido. Pensamiento figurativo. El iconismo y el pensamiento analógico. Iconos y Cultura de masas. Culturas visuales. Fenómenos mediáticos, medios visuales, realismo e hiperrealismo.

 

4.- .-Semiosis Simbólica. Consideraciones previas al Signo. El haz de significaciones. Indistinción forma-contenido. La inexistencia del Contexto.  Semiótica de la cultura. Concepciones normales del símbolo. Oralidad, culturas del libro, culturas textuales. Nuevos fenómenos simbólicos en los medios de masas. Eventos mediáticos y rituales simbólicos.

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA

 

Appadurai, A., La modernidad desbordada. FCE Trilce 2001.

Bajtin, M., Estética y teoría de la novela.Madrid, Taurus, 1998,

Estética de la creación verbal. Madrid Taurus, 1999.

Barthes, Roland, “La muerte del autor” en El susurro del lenguaje. Barcelona, Paidós, 1987.

 

Cámera lucida. Barcelona, Paidós 1989.

 

Benjamin, Walter, Iluminaciones IV. Madrid, Taurus, 1991.

Berger, J., y Luckman, T., La construcción social de la realidad. Buenos Aires, Amorrortu, 1986.

Eco, U., Apocalípticos e integrados. Barcelona, Lumen, 1981.

Eliade, Mircea, Imágenes y Símbolos. Madrid, Taurus, 1998.

Fabbri, Paolo, Tácticas de los signos. Barcelona, Gedisa, 1995.

Guénon, René, Símbolos fundamentales de la ciencia sagrada. Barcelona, Paidós 2003

Harré, Rom, El ser social. Madrid, Alianza Editorial, 1980.

Imbert, Gérard, El zoo visual. Gedisa, Barcelona, 2003.

Jakobson, Roman, El marco del lenguaje. México, FCE, 1988.

Katz, E., y Dayan, D., “Media Events”, en Mc Quail’s Reader in Mass Communication Research, London, Sage, 2002.

Dayan, D., La historia en directo.Barcelona, Gustavo Gili 1998.

Landowski, E., Diana, in vivo. Cic, num. 9, 2004.

Lipovetsky, G., El imperio de lo efímero. Barcelona, Anagrama, 1992.

Lotman, Juri J.,Semiótica de la culturq. Madrid, Cátedra, 1979.

Morin, Edgar, El espíritu del tiempo. Madrid, Taurus, 1966.

El cine o el hombre imaginario. Barcelona, Paidós, 2005.

Peirce, Charles S., El hombre, un signo. Barcelona, Crítica.

Obra lógico semiótica. Madrid, Taurus.

Van Dijk, Teun, Ideología. Barcelona, Gedisa, 2001.

Spengler, O., La decadencia de Occidente. Madrid, Austral, 2001.

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Material para descargar

ALGUNOS MATERIALES PARA SEMIÓTICA DE LA COMUNICACIÓN DE MASAS:

Texto de Omar Calabrese:

La era neobarroca

Textos de Mircea Eliade y de René Guénon:

Imágenes y Símbolos

Símbolos fundamentales de la ciencia sagrada

CONCEPTOS BÁSICOS DE TEORÍA DE LA INFORMACIÓN EN LA PREZI:

http://prezi.com/g4oi8zxbidgv/teoria-de-la-informacion-conceptos-clave/

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN SEGÚN ABRAHAM MASLOW

MASLOW

PRESENTACIÓN DE LA PROYECTIVIDAD SEGÚN RUDOLPH ARNHEIM

ARNHEIM

https://www.dropbox.com/s/gv5rhvfddmklur0/capacidaddelcerebro.pps

GESTALT: LEYES

GESTALT: ILUSIONES

PRESENTACIÓN SOBRE LAS TEORÍAS PROFESIONALES DE PROYECTIVIDAD

http://prezi.com/linpjurgbwyg/las-noticias-segun-molotch-y-lester/

PRESENTACIÓN TEORÍA DEL IMAGINARIO COLECTIVO

MORIN

Morin Anuncios

PRESENTACIÓN SOBRE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y PROYECTIVIDAD

Comunicación Interpersonal

PRESENTACIÓN SOBRE MENTE INCONSCIENTE Y ASOCIACIÓN:

Teoría Bicameral

PRESENTACIÓN SOBRE UMBRALES DE CARGA INFORMATIVA

http://prezi.com/c0jwc76etxlz/umbrales-de-carga-informativa/

PRESENTACIÓN SOBRE PNL

El efecto Kulechov

PRESENTACIÓN SOBRE AT

LAS TEORÍAS Y ESCUELAS QUE HEMOS CONOCIDO: CUADRO CRONOLÓGICO

LAS TEORÍAS, EL PARADIGMA DE EFECTOS EN CADA PERÍODO, Y SU CORRELACIÓN

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Materiales de Trabajo para Medios Digitales

BIBLIOGRAFÍAS DE LOS MÓDULOS:

Módulo 1 Módulo 1: la identidad digital

Módulo 2: el mensaje, el lenguaje, la lectura digital

Bibliografía sobre redes sociales: receptores digitales

Módulo 2

Módulo 3 Módulo 4

Texto para trabajar sobre el lenguaje digital

Algunos materiales visuales: La historia de Internet en 7 mn.

Press Play Pause

Nuevas formas de comunicación digital: https://prezi.com/d9evev04xy4s/nuevos-rasgos-de-la-comunicacion-digital/

Conferencia de Thandie Newton: Identidad y comunicación

Película de Carrousel, Philips, un hipertexto visual

Cómo se hizo Carrousel

Genealogía hipertextual.

Texto sobre Usabilidad

Texto de P. Grice

Enlace al texto de Scolari sobre Ecología de los nuevos medios

Presentación de las unidades 2-3 Determinismo tecnológico vs. remediación: videos: http://www.youtube.com/embed/NLlGopyXT_g  The Maching is Using Us Re http://www.youtube.com/embed/EAVmB5dKZZ8 The Machine is us/ing

Prezi sobre la teoría de las herramientas: Realidad extendida  y Teoría de Ramachandran

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Bibliografía Segundo Parcial

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: DEPENDENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y CARGA:

TEORÍAS PROFESIONALES Y CARGA INFORMATIVA:

Aladro, Eva, “La recepción de la noticia”. Art. en el enlace Revista CIC, 1995.2.

“La teoría de la Información ante las Nuevas Tecnologías” 16. Revista CIC, 2011

Van Dijk, Teun, La noticia como discurso. Barcelona, Paidós 1992.

Ideología. Barcelona, Paidós, 2001.

TEORÍAS INTERPERSONALES DE CARGA:

Rodrigo Alsina, Miquel, Los modelos de comunicación. Madrid, Tecnos, 1995.

McLeod, Jack, “La contribución de la psicología al estudio de la comunicación humana”, en Dance, F., et al., Teorías de la Comunicación. Madrid, Tecnos, 1979.

UNA TEORÍA CULTURAL DE CARGA:

Fabbri, Paolo, “La Babel feliz”, en Tácticas de los signos. Barcelona, gedisa, 1995.

Grijelmo, Alex, El genio del idioma.  Madrid, Taurus, 2004.

TEORÍA INTERPERSONAL DE CARGA:

Hellinger, Bert, Reconocer lo que es. Barcelona, Herder, 2001.

Órdenes del amor. Barcelona, Herder, 2013.

El centro se distingue por su levedad. Barcelona, herder, 2008.

CUARTA UNIDAD: DEPENDENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y ORDEN

LA ESCUELA DE FRANKFURT: SISTEMA Y ORDEN

Adorno, Theodor W., y Horkheimer, M., “La industria cultural” en Dialéctica de la Ilustración. Madrid, Taurus, 2002.

Benjamin. Walter, “El arte en la época de su reproducción mecánica” en Discursos interrumpidos. Madrid, Taurus, 1992.

 “El narrador” en Para una crítica de la violencia y otros ensayos.  Madrid, Taurus, 1992.

Ebzensberger, Hans Magnus, “El medio de comunicación cero o por qué no tiene sentido atacar a la TV”, en Mediocridad y Delirio. Barcelona, Anagrama, 1991.

TEORÍA INTRAPERSONAL DE ORDEN: PNL

Bandler, Richard, y Grinder, John,  Use su cabeza para variar. Chie, Cuatro  Vientos, 1997.

De sapos a príncipes. Barcelona, Gaia, 2001.

TEORÍA INTERPERSONAL DE ORDEN: AT

Berne, Eric, Los juegos en los que participamos. Barcelona,  RBA, 2007.

  ¿Qué dice usted después de decir “Hola”?. Barcelona, Mondadori, 1985 (enlace a un fragmento)

QUINTA UNIDAD DIDÁCTICA: LAS LEYES DE LOS MEDIOS (clases del 8 y 13 de enero)

Mc Luhan, Marshall, y Mc Luhan, “Las leyes de los medios”, revista CIC, vol. 11, 2009,

Aladro, Eva, “La concepción de medio de comunicación de Marshall McLuhan”, revista Palabra Clave, 2009.

Chalmers, D., y Clarck, A., “La mente extendida”, revista CIC, vol. 13, 2011.

Bolter, David Jay, ” Inmediatez, hipermediación, remediación”, en revista CIC, vol. 13, 2011.

Mc Luhan, Marshall, Comprender los medios como extensiones de los sentidos. Barcelona, Paidós, 1996.

De Kerckhove, Derrick, Inteligencias en conexión. Barcelona, Gedisa, 2001.

Manovich, Lev, El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Madrid, Cátedra, 2005.

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Bibliografía Primer Parcial

BIBLIOGRAFÍA UNIDAD INTRODUCTORIA

Talbot, Michael, Más allá de la teoría cuántica. Barcelona, Gedisa, 2000

Sheldrake, Rupert, Caos, Creatividad y conciencia cósmica. Castellon, Eliago, 2005.

Siete experimentos que pueden cambiar el mundo. Barcelona, Paidós, 1994.

Aladro, E., La información determinante. Madrid, Tecnos, 2009. Fragmento en:

https://www.dropbox.com/s/emvse02taer1mic/la%20info%20determinante.pdf

Dretske, Fred, Conocimiento e información. Barcelona, Salvat, 1992.

Shannon, Claude, Teoría matemática de la información. Madrid, Forja, 1981.

Maslow, Abraham, El hombre autorrealizado. Barcelona, Kairós, 1988

La personalidad creadora. Barcelona, Kairós, 2000.

BIBLIOGRAFÍA PRIMERA UNIDAD: LA NATURALEZA PROYECTIVA DE LA INFORMACIÓN

Tuchman, Gaye, La producción de la noticia. Barcelona, Gedisa, 1986.

Fishman, Mark, La fabricación de la noticia. Chile, Tres Tiempos, 1897.

Alsina, Miquel Rodrigo, La construcción de la noticia. Barcelona, Paidós, 1993 (Atención: libro completo añadido para trabajar las teorías profesionales de esta sección)

Molotch, Harvey, y Lester, Marilyn, Las noticias como suceso intencionado”. Revista CIC, num. 11, 2001.Universidad Complutense de Madrid. Texto completo en:

http://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/view/CIYC0101110285A

Cervera, José, “Desindustrializar la prensa: una propuesta para la supervivencia del periodismo en el nuevo siglo”,  La Comunicación Digital: Perspectivas y experiencias en la Comunidad Valenciana. Editorial: Tirant lo Blanch Colección: Comunica. 2012.

Texto completo en : http://www.perogrullo.com/?p=1957

Morin, Edgar, El espíritu del tiempo. Madrid, Taurus, 1972

                             El cine o el hombre imaginario. Barcelona, Paidós, 2001

Noelle Neumann, Elizabeth, La espiral del silencio. Opinión pública, nuestra piel social. Barcelona, paidós, 1995.

Roda Fernández, Rafael, “La perspectiva de Gerbner”, en Medios de Comunicación de masas.Madrid, CIS, 1987.

Watzlawick, Paul, Beavin, Janet, Jackson, Don, Teoría de la Comunicación Humana. Barcelomna Herder, 2005.

Jackson, Don, “La homeostasis familiar y el médico” revista CIC, num 14, 2009.

Aladro, Eva, “Espacio interpersonal, sistemas de conducta y escaladas”, revista CIC, num 14, 2009.

Bateson, Gregory, “Una teoría del juego y la fantasía”, en Pasos hacia una Ecología de la mente. Buenos Aires, Carlos Lohé, 1971.

Arnheim, Rudolph, El pensamiento visual. Barcelona, Paidós, 2001.

Arte y percepción visual. Madrid Alianza Editorial 2005.

Koffka, Kurt, Principios de psicología de la forma. Barcelona, Paidós, 1973

Claxton, Guy, Cerebro de liebre, mente de tortuga. Barcelona, Urano, 2001.

 Aprender. Barcelona, Paidós, 2001

Murphy, E., El poder de la mente inconsciente. Barcelona, Open Project, 2001.

Aladro, Eva, “Umbrales, analogía e incubación en el tratamiento de la información”. Revista CIC, 10, 2005.

Wallas, Graham, “Formación mental y crisis mundial. El hombre y sus ideas”. Revista CIC, 10, 2005.

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Programas de Asignaturas

Medios digitales y nuevas textualidades: programa del curso 2013-2014

Breve descriptor:  
Esta asignatura estudia el surgimiento de nuevas formas comunicativas y textuales
asociadas al proceso de digitalización y el surgimiento de la red de Internet como principal
medio de difusión informativa en sociedades avanzadas

Requisitos:   
Licenciados o Graduados en carreras universitarias. Lengua española e inglés
preferiblemente.

Objetivos:  
‐ Describir la evolución que el surgimiento de la era digital marca en las formas comunicativas y
culturales.
‐ Estudiar la comunicación y sus distintas formas de mediación a través del hipertexto, y sus
formas de escritura y lectura diferentes de las tradicionales, así como la genealogía mediática de
esta nueva forma comunicativa.
‐ Describir herramientas y habilidades para la producción de las nuevas formas textuales.
‐ Conocer la tradición de estudios en torno a las tecnologías digitales y sus formas psicológicas y
sociales.

‐ Producir textos que sean capaces de aprovechar las nuevas posibilidades tecnológicas de
producción, almacenamiento, difusión y recuperación, partiendo de los conocimientos teóricos y
prácticos que se ha proporcionado a los alumnos

Contenidos temáticos: 
Módulo 1.  Introducción histórica descriptiva del nacimiento del hipertexto.
Naturaleza  básica  del  mundo  digital  textual.  Herramientas  de  análisis  comunicacional  del  texto
digital.  La  estructura  E‐M‐R  y  el  texto  digital.  Cambios  en  la  emisión,  la  identidad,  la  autoría.  El
llamado  capitalismo  cognitivo  y  el  nuevo  marco  autorial  en  los  textos  digitales.  Cambios  en  las
formas del mensaje. La creación hipertextual: hipertexto explorativo, colaborativo y libros‐juego. La
recepción hipertextual, la lectura en red, discontinuidad en la recepción de información.

Módulo 2.‐Herramientas de análisis semiótico del texto digital. Tipologías de signos y procesos
semióticos en el espacio digital. Evolución socio‐semiótica.

Módulo 3.‐ Herramientas de análisis mediológico del hipertexto y la textualidad digital. Evolución
mediática, leyes de extensión y remediación, convergencia, transcodificación y modularidad en
el texto digital. Ancestros y parentescos.

Módulo 4.‐ Herramientas de análisis cognitivo: analógico y digital en la red, teorías sobre
internet y las formas de cognición. Mente extendida. Carga semántica y esquemas cognitivos.

Actividades (método) docentes:   
‐ Clases teóricas
‐ Exposiciones audiovisuales
‐ Visionado de videos
‐ Exposiciones de alumnos

Criterios y métodos de Evaluación:   

Realización de un trabajo de curso centrado en un tema y bibliografía manejada en las
exposiciones lectivas.
Se evaluará el grado de profundidad en el manejo de la información, la adecuación a los temas
del programa, la completud en las reflexiones e interpretaciones, la originalidad de los
planteamientos y realizaciones, y la corrección formal y expositiva.

BIBLIOGRAFIA GENERAL:

ALADRO, EVA, La Información determinante. Madrid, Tecnos, 2009. 

 Comunicación y retroalimentación. Madrid, Fragua, 2004.

“Metamorfosis y narcosis. la idea del medio de comunicación en Marshal Mc Luhan”, Mc Luhan
25 años, Madrid, Departamento de Periodismo III, 2005.

“Iconos y Metáforas para transmitir Información”, Revista CIC,Madrid, UCM, 2007, núm. 12.
“La Teoría de la Información ante las Nuevas Tecnologías de la Comunicación”. Revista CIC, UCM
Madrid, 2011, 16.

Aladro et al., “Redes sociales y jóvenes universitarios españoles: nuevos ejes de socialización”. revistra Austral de Comunicación, numero 1, 2011. Buenos Aires.

Aladro et al. “Twitter como difusor de innovaciones y enlace de redes” en prensa.

BENJAMIN, WALTER, “La obra de arte en la época de su reproducción técnica”, Discursos
interrumpidos, Madrid, Taurus, 2001.

BOLTER, DAVID JAY, Remediation. Cambridge, MIT Press 1999.
Lo spazio dello scrivere : computer, ipertesto e la ri‐mediazione della stampa .Milano : Vita e
pensiero, cop. 2002.
“Inmediatez, hipermediación, remediación”. Revista CIC,UCM Madrid, 2011, 16.

BURBULES, n. Y CALLISTER, Educación: riesgos y promesas  de las tecnologías del siglo XXI. Madrid, Granica, 2001. Enlace al capítulo “Lectura crítica en Internet”.

CALABRESE, OMAR, La era neobarroca. Madrid, Cátedra, 1986.

CHALMERS, DAVID, La conciencia. Barcelona, Gedisa, 2006.

“La mente extendida”, en col. con Andy Clark. Revista CIC, 2011, 16.

CHOMSKY, NOAM, Aspectos de una teoría de la sintaxis. Barcelona, Gedisa, 1999.

ELÍADE,
MIRCEA, Imágenes y símbolos. Madrid, Taurus, 1988.

GUTIÉRREZ, Juan B., Literatrónica: Hipertexto literario adaptativo. 2008, Florida State University

DANS, Enrique. Todo va a cambiar. Barcelona, Deusto, 2010.

DE KERCKHOVE, DERRICK, La piel de la cultura. Barcelona, Gedisa, 2001.

Inteligencias en
conexión. Barcelona., Gedisa, 2002.

FAUCONNIER, GILLES, Fusión conceptual y analogía. revista CIC, Cuadernos de Información y
Comunicación, núm. 10, 2006. FRYE, NORTRHOP, El gran Código. Barcelona, Gedisa, 1995

JOHNSON, STEVEN: Sistemas emergentes, o qué tienen en común hormigas, neuronas, ciudades y
software, Turner/Fondo de Cultura Económica, Madrid, 2003.

LANDOW, GEORGE, Hipertexto. La convergencia de la teoría críticacontemporánea y la
tecnología, Barcelona, Paidós, 1995.

(comp.), Teoría del hipertexto, Barcelona, Paidós, 1997.

LESSIG, LAWRENCE: El código (y otras leyes del ciberespacio), Madrid, Taurus, 2001.

El código 2.0

MANOVICH, LEV, El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Barxcelona, Paidós, 2003.

MC LUHAN, MARSHALL, Comprender los medios de comunicación. Barcelona, Paidós, 1996.
MCLUHAN, MARSHALL, y ERIC The Laws of the Media Toronto, Univ. of Toronto Press, 1988. “Las
leyes de los medios”, en col. con E. McLuhan. Revista CIC, 12, 2006.

NOÉ, ALVA, Fuera de la cabeza. Barcelona, Kairós, 2010.

ONG, WALTER, Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México, FCE, 1997. QUÉAU,
Philippe, Lo virtual. Virtudes y vértigos, Barcelona, Paidós, 1997.

ORIHUELA, José Luis. La revolución de los blogs. Madrid, La Esfera de los libros, 2007.

PUTNAM, Hilary, Representación y realidad. Barcelona, Gedia, 1990

PENZIAS, Arno, Ideas e Información. La gestión en un mundo de alta tecnología, Madrid,
FUNDESCO, 1990.

PISCITELLI, Alejandro, Ciberculturas en la era de las máquinas inteligentes, Buenos Aires, Paidós,
1995.

Teoría de la Información: programa para el curso 2013-2014

OBJETIVOS DOCENTES DE TEORÍA GENERAL DE LA INFORMACIÓN

Profesora Eva Aladro

Curso 2011-2012

1.-Proporcionar conocimientos suficientes sobre la Información y sus Principios Básicos en diversos niveles de estudio: desde el intrapersonal al interpersonal pasando por el social, profesional, de los medios, cultural y textual.

2.-Familiarizar al alumno con la lectura de la investigación sobre comunicación e información. Capacitar al alumno para la comprensión y generación de ideas teóricas en el campo informativo-comunicativo.

3.-Mostrar la relación y evolución de las diferentes teorías, su encardinación y contexto social y sus consecuencias profesionales. Mostrar la interrelación entre los distintos niveles de análisis de la comunicación informativa.

METODOLOGÍA

El método docente para impartir la asignatura es el de las clases convencionales en las

que se explicará e interpretará cada punto del programa al hilo de un texto o textos originales de los autores de las teorías.

En la actividad de seminarios se mostrará a través de vídeos, presentaciones, ejemplos y trasparencias el contenido de las distintas teorías informativas. Habrá ejemplos audiovisuales de algunas técnicas profesionales comunicativas. Se pondrá en común el resultado de estas actividades.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

El procedimiento de evaluación será a través de la realización de un examen no memorístico elaborados por los alumnos en forma de reflexión sobre textos de su elección de cuantos forman el programa de la asignatura.. Si se supera esta prueba se habrá aprobado la asignatura. Si no es así, la convocatoria oficial de junio será para recuperar o realizar cuantos exámenes no se hayan aprobado durante el curso.

En cada uno de estos ensayos el alumno habrá de leer y reflexionar sobre los textos que escoja conjuntamente con los apuntes de clase y con otra bibliografía adicional que pudiera ser consultada.

Los textos serán, bien capítulos, artículos o fragmentos de libros (textos breves) que la profesora indicará cada semana, o bien libros completos (textos largos). Obligatoriamente en cada ensayo habrá de leerse un libro completo, y dos textos breves, con los que se compondrá el ejercicio de análisis sobre el tema o temas escogidos para trabajar.

Los textos de la materia, “Teoría de la Información y la Comunicación Efectiva” y “La Información Determinante” sirven de guía de la asignatura y pueden ser analizados en cualquiera de los dos parciales que realizaremos. Igualmente el tercer texto, “Comunicación y Retroalimentación”.

La evaluación apreciará en primer lugar el grado de comprensión y asimilación de las ideas de los diferentes autores y teorías, la capacidad de interpretación y extrapolación de los mismos y la reflexión personal trabajada por cada alumno. También será un criterio básico de evaluación la fidelidad al texto leido y la corrección en la expresión y escritura.

PROGRAMA DE TEORÍA DE LA INFORMACIÓN-CURSO 2009-2010 Profesora Eva Aladro

INTRODUCCIÓN: Comunicación e Información, proceso y resultado. La naturaleza informativa del universo. La información como determinación de la realidad. Concepto de comunicación integrado en la teoría piramidal de la personalidad humana de A. Maslow. La comunicación como intercambio de energía inmaterial con el entorno. La transmisión de la expertiencia. Bases para desarrollar en el curso.

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA

La naturaleza proyectiva de la información:. La naturaleza asociativa de la información. Comunicación intrapersonal: naturaleza gestáltica de la percepción, Aplicación en el mundo comunicativo de acuerdo con los procesos cognitivos Comunicación interpersonal: marcos, escaladas,sistemas. Capacidad proyectiva en la comunicación de masas, creación de contextos, climas de opinión, cultivos. Proyecciones-identificaciones en imaginario colectivo.

SEGUNDA UNIDAD,

La dependencia entre información y carga. Las teorías intrapersonales de los umbrales de carga. Procesamiento de información en infracarga y sobrecarga, cómo afecta a la capacidad de generar información la redundancia y la deficiencia. Teorías de la recepción selectiva de información (exposición, memorización, interpretación). Teorías profesionales sobre la organización de la carga informativa. Teoría de la generación de los lenguajes basada en los principios de carga informativa.

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: La dependencia entre información y orden. Cómo afecta el orden de elementos a la comunicación intrapersonal,:Programación del complejo sensación-emoción-comportamiento (PNL). Programaciones de conducta y estructuración del tiempo (AT) en la comunicación interpersonal..Cómo afecta el orden a la información en la comunicación de masas: sistemas de medios, la producción de información.

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA:Las leyes de los medios. La extensión tecnológica y la mente extendida. Genealogía y remediación en los medios de masas. Los efectos de las tecnologías en la ley de la reversión comunicativa y la narcosis comunicativa. Las nuevas categorías comunicativas en el medio digital: E-M-R.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Aladro, E., Teoría de la Información y la Comunicación efectiva. Madrid, Fragua,

1998.

La Información Determinante. Madrid, Tecnos, 2009.

Comunicación y retroalimentación. Madrid, Fragua, 2004.

Arnheim, R., Art and visual perception. California, CUP., 1984. Ed en español en Alianza Editorial.

El pensamiento visual. Madrid, Paidós 1998.

Koffka, K. Principios de psicología de la forma. Buenos Aires, Paidós, 1973.

Bandler, R., Use la cabeza para variar. Chile, Cuatro Vientos, 1994.

Bateson, G., Pasos hacia una ecología de la mente. Buenos Aires, Carlos Lohlé, 1972.

(2006). Espíritu y naturaleza. Buenos Aires:

Benjamin, W., Discursos interrumpidos.Madrid, Taurus, 1991.

Para una metacrítica de la violencia y otros ensayos. Madrid, Taurus 1993.

Berne, E., Juegos en los que participamos. Barcelona, RBA, 2007 .

Bolter David Jay, Remediation. Cambridge, Mit Press, 2000.

Calabrese, Omar, La era neobarroca. Madrid, Cátedra, 1987.

Claxton, Guy, Cerebro de liebre, mente de tortuga. Barcelona, Urano, 1999

Aprender. Barcelona, Paidós, 2001.

Dretske, Fred. Conocimiento e Información. Barcelona, Salvat, 1987.

Fabbri, Paolo, Tácticas de los signos. Barcelona, Gedisa, 1995.

Fishman, M., La fabricación de la noticia. Buenos Aires, Tres tiempos, 1987.

Frye, Northrop, Poderosas palabras. Barcelona, Muchnick, 1996.

Hellinger, Bert, Reconocer lo que es. Barcelona, Herder. 2001

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